CARACTERIZACIÓN DE LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS POR LOS DOCENTES.
ARTICULO
Ángela Patricia Rojas, Leidy
Yuleima Amaya, Tania Carolina Anaya.
Trabajo Social, Universidad
Francisco de Paula Santander.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene por objeto, en primer lugar,
analizar de manera clara, precisa y concisa el quehacer pedagógico de los
profesionales durante el proceso de prácticas que ejecutan principalmente en
las instituciones educativas. Considerando que la educación tiene un papel
transformador en la adquisición de conocimientos a lo largo de la vida y que
además permite al ser humano interactuar en un ambiente lleno de estímulos intelectuales,
creativos y de expresión personal que conllevan al mejoramiento de la calidad
de vida a través de la integración socio-cultural y el enriquecimiento
personal.
La pedagogía desarrollada por los docentes al momento
de impartir conocimientos
¿QUÉ SON LAS
PRACTICAS PEDAGÓGICAS?
La práctica pedagógica representa el escenario, donde
el maestro o decente dispone de todos aquellos elementos propios de su personalidad
académica y personal y desde la académica lo relacionado con su saber
disciplinar y didáctico, como también el pedagógico a la hora de reflexionar de
las fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula.[1]
Es indispensable reconocer que las prácticas pedagógicas
permiten al docente centrar su atención en tres tipos de saberes
principalmente: el disciplinar, el pedagógico y el académico.
Además, de que permiten la construcción colectiva, las
prácticas pedagógicas favorecen los procesos de reflexión crítica en los
estudiantes, el aumento de la capacidad argumentativa de los mismos, el trabajo
grupal, la interacción social y sobre todo fortalece la comunicación, confianza
y respeto por sí mismo y por el otro.
PROPOSITO DE
LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS
La finalidad de las practicas pedagógicas, es
despertar en los estudiantes el interés por el conocer y la investigación. Sus
principales propósitos son:
·
Desarrollo profesional docente, a partir de la transformación
de la propia práctica.
· Producción de un conocimiento válido que se fundamente en los
saberes científicos, culturales y educativos.
·
Procesos individuales y colectivos de reconstrucción racional
del pensamiento y la teoría.
Construir nuevos enfoques y modelos pedagógicos y aprender a
transformar colectivamente la realidad que no nos satisface y el desarrollo
social - individual.
La práctica pedagógica en un primer momento fue entendida
como medio de aplicación de los conocimientos adquiridos en el proceso de
formación, con el correr de los tiempos, la indagación sistemática y los procesos
de reflexión le han permitido una evolución a nivel teórico y de proyección
práctica; los docentes desde su autorreflexión crítica, planeación y accionar estratégico
han llegado a concientizarse de las fortalezas y necesidades de los estudiantes
y de ellos mismos.[2]
EL PAPEL DEL
DOCENTE EN EL AULA
Para hablar del papel que desempeñan los docentes en
el aula de clase, es importante reconocer que el docente, es aquella persona
con autoridad pedagógica que propone, e inculca además de saberes, comportamientos
y pautas de pensamiento en los estudiantes.
La pedagogía más que actividad educativa, tiene que
ser una actividad cívica que permita y extienda las formas sociales y las
relaciones interpersonales que se desarrollen en los diferentes escenarios
presentes. De manera, que esto conlleve a eliminar las brechas sociales, además
de la violencia material y simbólica en la sociedad.
Es indispensable que los docentes se movilicen,
indaguen y estén en continuo crecimiento, que se relacionen y aprendan de
docentes de diferentes lugares del mundo y estén abiertos siempre a cambios que
fortalezcan su pedagogía social impartida. Si no se vincula el compromiso
social, nunca se lograra una vida democrática real.
CONCLUSONES
La eficiencia y eficacia de
una práctica pedagógica desarrollada por un docente, depende de la capacidad de
este, de despertar interés en el estudiante y un pensamiento crítico y
reflexivo. El docente no solo debe preocuparse por el nivel educativo que
adquiera el estudiante, sino de la capacidad de este ultimo de interpretarlo y
dar buen uso en la vida en sociedad.
Hoy en día la formación de
docentes competentes es considerada como la meta de la pedagogía y la educación
a través del quehacer practico; pues su labor profesional debe ser siempre
transformador y formador de ciudadanos autónomos.
El acto educativo debe ser
considerado en el aula, como un
escenario en el cual el dialogo y la comunicación se perpetúan como la base
principal sobre la que se sienta la educación. Puesto que se negocian,
comprenden, construyen saberes y se respetan las diferentes posturas que
surjan. El docente además de educador, tiene el rol de actor, en el cual
debe permitir la creación de ideas y saberes generando así un pensamiento
crítico, interés investigativo, capacidad de escucha, liderazgo y planeación
estratégica no solo en la clase, sino para la vida.
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